Ny syn på odling i skolan

Skolträdgårdar är nygamla pedagogiska verktyg med rötter i den gamla folkskolan. För att en skolträdgård ska fungera väl fordras såväl grundläggande fysiska förutsättningar för odling (jord, gödsel, vatten, inhägnader etc.), som kunskaper om odling. Det är inte självklart att man som pedagog har detta.

Petter Åkerblom skriver i sin avhandling vid SLU att samverkan med aktörer utanför skolan kan bidra till att pedagogen lättare kan koncentrera sig på det tematiska och ämnesmässiga utbytet av skolträdgårdsverksamheten. Han intresserar sig också för vad som händer när pedagoger, planerare, fastighetsförvaltare, skötselentreprenörer och andra berörda aktörer samverkar kring skolans utemiljö. För att sådan samverkan ska kunna utvecklas i rätt riktning prövades den så kallade Framtidsverkstaden som praktisk pedagogisk metod. Det ledde till förändrade attityder till skolgården som pedagogiskt rum - såväl bland aktörer från samhället utanför skolan som bland pedagogerna själva.