Bildskapande studenter pluggar bättre

Att göra en akvarell av en föreläsning i mikrobiologi kan öka förståelsen av lektionens innehåll. Det menar Ylva Dahlman som har ägnat sitt doktorsarbete vid SLU åt att studera hur studenter förbättrar sin ämnesförståelse och problemlösande förmåga genom att arbeta med bilder. Studenterna får ökat  självförtroende, utvecklad problemlösningsförmåga och nya sätt att iaktta omvärlden. De värderar också arbetsprocessen högre än slutresultatet.

Deltagarnas övriga studier påverkades också av arbetet med bilder. De bildskapande aktiviteterna uppfattades som kreativa och meningsfulla, vilket gav en förändrad attityd till studierna. Bildarbetet utvecklade också helhetsseendet och koncentrationsförmågan, något som i sin tur ledde till bättre förmåga att lösa problem.

Befintlig forskning antyder att det finns ett samband mellan konstnärlig aktivitet och elevers utveckling inom andra ämnen, men man har inte lyckats belägga detta samband vetenskapligt. Ylva Dahlman har utgått från dessa samband och påbörjat ett arbete med att ge dem en kunskapsteoretisk förklaring.