Den globala skogssektorn
Information från kursledaren
A warm welcome to the Swedish University of Agricultural Sciences (SLU) and the master's course "The Global Forest Sector"!
Once the course has started, all information will be on the Canvas page. To access Canvas, your emails, and Ladok, etc. please make sure to create a student account (see link below).
You will be registered on the course at the course introduction.
A prel. literature list will be available latest from 8th July 2024 and the prel. schedule latest by 5th August 2024.
We look forward to meeting you soon!
In the meantime, please reach out the respective office if your question is regarding the following:
- Admissions: please contact antagning@slu.se
- Exams: please contact examen@slu.se
- Tuitionfees: please contact tuitionfees@slu.se
- Study councelling: please contact studyguidance@slu.se
If this course is the first course in your Master programme at SLU, please check out this link with important information regarding enrolment on 2 September 2024.
Useful other links:
For new students
Student account
Access to printers
Educational support
Best wishes,
Julia Aldberg (course leader, PSR)
Kursvärdering
Kursvärderingen är öppen
Värderingen går att besvara till och med 2024-10-15
Kursplan och övrig information
Kursplan
BM0001 Den globala skogssektorn, 7,5 Hp
The Global Forest SectorÄmnen
Skogsbruksvetenskap BioekonomimanagementUtbildningens nivå
Avancerad nivåModuler
| Benämning | Hp | Kod |
|---|---|---|
| Enda modul | 7,5 | 0001 |
Fördjupning
Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskravAvancerad nivå (A1N)
Betygsskala
Kraven för kursens olika betygsgrader framgår av betygskriterier, som ska finnas tillgängliga senast vid kursstart.
Språk
EngelskaFörkunskapskrav
Kunskaper motsvarande 120 hp15 hp inom något av följande ämnen/utbildningsområden
- skogsbruksvetenskap
- skogsvetenskap
- skogshushållning
- lantbruksvetenskap
- biologi
- teknologi
Engelska 6
Mål
Det övergripande målet med kursen är att ge studenterna kunskap att kritiskt reflektera över, och diskutera, skogssektorns roll i samhället i ett globalt internationellt perspektiv samt hur sektorn interagerar med samhället.
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
- beskriva och förklara fördelningen, utvecklingen och statusen för de globala skogsresurserna i olika regioner och i relation till skogsanvändning, ekonomiska faktorer och andra former av markanvändning
- demonstrera och reflektera över skogens roll, användning av skog och dess ekosystemtjänster i olika regioner
- förklara huvuddrag och regionala skillnader hos den globala skogsindustrin, inklusive kapacitet, produktion, handel, ekonomisk betydelse och struktur
- relatera skogsindustrins utveckling till tekniska, ekonomiska, sociala och miljömässiga trender
- beskriva och kritiskt diskutera skogarnas och skogssektorns roll för att tillhandahålla industriprodukter, icke-träskogsprodukter och andra ekosystemtjänster
Innehåll
Kursen tar sin utgångspunkt i dagsaktuella skogsrelaterade samhällsutmaningar som rör t ex markanvändning, industriproduktion, resursanvändning, demografiska förändringar och klimatförändringar. Genom hela kursen relateras till FN:s mål för hållbar utveckling som togs 2015 . I relation till dessa utmaningar lyfter vi frågor kring ekologisk, social och ekonomisk hållbarhet, skogsindustrins roll och ansvar gentemot sin omvärld. Kursen fokuserar på grundläggande kunskap om skogsresursen och skogsindustrins struktur, utveckling, och roll i samhället – med såväl globala som lokala perspektiv. I kursen arbetar vi i olika regioner med olika förutsättningar avseende skogsresursen, skogsindustri och samhällsstruktur. Genom att erbjuda insikt om de sätt skogssektorn bidrar till samhällets behov och hur sektorn interagerar med andra sektorer i samhället inspireras studenterna att reflektera kring hur olika aktörer i den skogliga sektorn är balanserade och hur sektorns bidrag kan förbättras. Under kursen diskuteras den skogliga sektorns beslutsfattande och kursen reflekterar kring aktörer, intressekonflikter, inflytande och ansvar på global, regional och nationell nivå.
Genomförande
Kursen baseras på lärandeaktiviteter, som exempelvis föreläsningar, seminarier, muntliga presentationer, skriftliga inlämningsuppgifter och studiebesök. Aktiviteterna kan vara både individuella och gruppbaserade.
Följande moment är obligatoriska
- Gästföreläsningar
- Seminarier.
Samverkan med det omgivande samhället sker genom gästföreläsningar
Betygsformer
Kraven för kursens olika betygsgrader framgår av betygskriterier, som ska finnas tillgängliga senast vid kursstart.Examinationsformer och fordringar för godkänd kurs
- Godkänd skriftlig tentamen.
- Godkänd muntlig och skriftlig redovisning av inlämningsuppgifter.
- Fullgjorda obligatoriska moment.
- Examinatorn har, om det finns skäl och är möjligt, rätt att ge en kompletteringsuppgift till den student som inte blivit godkänd på en examination.
- Om studenten har ett beslut från SLU om riktat pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning, kan examinatorn ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra provet på ett alternativt sätt.
- Om denna kursplan läggs ned, ska SLU besluta om övergångsbestämmelser för examination av studenter, som antagits enligt denna kursplan och ännu inte blivit godkända.
- För examination av självständigt arbete (examensarbete) gäller dessutom att examinatorn kan tillåta studenten att göra kompletteringar efter inlämningsdatum. Mer information finns i utbildningshandboken.
Övriga upplysningar
- Rätten att delta i undervisning och/eller handledning gäller endast det kurstillfälle, som studenten blivit antagen till och registrerad på.
- Om det finns särskilda skäl, har studenten rätt att delta i moment som kräver obligatorisk närvaro vid ett senare kurstillfälle. Mer information finns i utbildningshandboken.
Ytterligare information
SLU är miljöcertifierat enligt ISO 14001. Många av våra kurser behandlar kunskaper och färdigheter som bidrar positivt till miljön. För att stärka detta ytterligare har vi specifika miljömål för utbildningen. Studenterna är välkomna att ge förslag på åtgärder i kursens upplägg och genomförande som leder till förbättringar för miljön. För mer information se SLUs hemsida, www.slu.se.SLU är ett PRME-certifierat universitet, Principles for Responsible Management Education (http://www.unprme.org/). Den här kursen utvecklar förståelse, modeller och metodinsikt för hållbar utveckling.
Ansvarig institution/motsvarande
Institutionen för skogsekonomi
Kompletterande uppgifter
Litteraturlista
Prel. Literature list and references
Please note:
- There is no course book for this course.
- The list below is an overview of different resources needed for different moments in the course.
- The literature will be complemented throughout the course.
- You will also search for your own literature to complement this course literature.
- Most literature will be available online on Canvas in form of an attachment or link. Canvas you will be able to access once you have been accepted to the course.
- If need more support for accessing the literature, such as dyslexia, do not hesitate to contact the course leader as soon as possible.
- If the link below is not working search for the title/author on e.g. google/google scholar.
Suggested literature for different course moments in the course
Global Forest Resources Assessments. https://www.fao.org/forest-resources-assessment/en/
FAO 2020. FAO Statistics on Forestry Production and Trade (FOASTAT-Forestry) https://www.fao.org/wood-energy/search/detail/en/c/1305532/
FAO. 2022. State of the World’s Forests 2022. https://openknowledge.fao.org/items/0c46e9fb-5fec-4738-9db5-65b474f0b9b7
UNECE/FAO 2023 Forest Products Annual Market Review 2022-2023 (FPAMR). https://unece.org/forests/publications/forest-products-annual-market-review-2022-2023
Song, XP., Hansen, M.C., Stehman, S.V. et al. Global land change from 1982 to 2016. Nature560, 639–643 (2018). https://doi.org/10.1038/s41586-018-0411-9
Lambin, E.F. and Meyfroidt, P. 2010. Land use transitions: Socio- ecological feedback versus socio-economic change. Land Use Policy 27:108–118. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0264837709001288
Meyfroid, P., Rudel T., Lambin E. 2010 Forest transitions, trade, and the global displacement of land use. PNAS. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3000287/
Forest Ecology and Management 2015. Science to sustain the world’s forests. Special Issue: Changes in Global Forest Resources from 1990 to 2015. Vol 352. Guest Editor: Kenneth MacDickenA Special Issue of the Journal Forest Ecology and Management, contains thirteen peer- reviewed papers with more detailed analyzes both based on FRA 2015 https://openknowledge.fao.org/items/2cdae18d-3c7b-4036-848e-a8099b564172
BGCI 2021. State of the World’s Trees. Botanic Gardens Conservation International. https://www.bgci.org/news-events/bgci-launches-the-state-of-the-worlds-trees-report/
DFID 1999. Sustainable livelihoods guidance sheets. Department for international development. https://www.livelihoodscentre.org/documents/114097690/114438878/Sustainable+livelihoods+guidance+sheets.pdf/594e5ea6-99a9-2a4e-f288-cbb4ae4bea8b?t=1569512091877
FAO, 2017. The charcoal transition: greening the charcoal value chain to mitigate climate change and improve local livelihoods, by J. van Dam. Rome, Food and Agriculture Organization of the United Nations. https://www.uncclearn.org/wp-content/uploads/library/charcoal.pdf
FAO 2020 Global Forest Resource Assessment. Summary & Main report. FAO, Rome. http://www.fao.org/forest-resources-assessment/2020
FAO. 2022. The State of the World’s Forests 2022. Forest pathways for green recovery and building inclusive, resilient and sustainable economies. Rome, https://www.fao.org/3/cb9360en/cb9360en.pdf
Gitonga, D. et al. Roos, A. (2023). Kenyan Youth Perspectives on Forests: report from a youth-scientist dialogue on sustainable forestry. SLU-Global, Uppsala. https://afforum.org/wp-content/uploads/2023/07/african_youth_4_forests_report_2023_final.pdf
Gordon et al. 2014 Respiratory risks from household air pollution in low and middle-income countries. The Lancet Respiratory Medicine vol 2014, pp 1-34. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S2213260014701687
IPBES 2019. Summary for policymakers of the global assessment report on biodiversity and ecosystem services of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services. S. Díaz et al. (eds.). IPBES secretariat, Bonn, Germany. https://files.ipbes.net/ipbes-web-prod-public-files/ipbes_global_assessment_report_summary_for_policymakers.pdf
IPCC, 2022: Climate Change 2022: Impacts, Adaptation and Vulnerability. Contribution of Working Group II to the Sixth Assessment Report of the IPCC. Cambridge University Press. (selected parts). https://www.ipcc.ch/report/ar6/wg2/
Millennium Ecosystem Assessment, 2005. Ecosystems and Human Well-being: Synthesis. Island Press, Washington, DC. https://www.millenniumassessment.org/documents/document.356.aspx.pdf
Mutta D, Mahamane L, Wekesa C, Kowero G, Roos A. Sustainable Business Models for Informal Charcoal Producers in Kenya. Sustainability. 2021; 13(6):3475. https://publications.slu.se/?file=publ/show&id=111185
Roos, A., Mutta, D., Larwanou, M., Wekesa, C., & Kowero, G. (2021). Operations and improvement needs in the informal charcoal sector: a participatory value stream analysis. International Forestry Review, 23(3), 351-364. https://publications.slu.se/?file=publ/show&id=113903
Di Sacco, A., Hardwick, K. A., Blakesley, D., Brancalion, P. H., Breman, E., Cecilio Rebola, L., … & Antonelli, A. (2021). Ten golden rules for reforestation to optimize carbon sequestration, biodiversity recovery and livelihood benefits. Global Change Biology, 27(7), 1328-1348. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33494123/
Schackleton et al. 2011. Opportunities for enhancing poor women’s socioeconomic empowerment in the value chains of three African non-timber forest products (NTFPs). International Forestry Review Vol.13(2) https://www.jstor.org/stable/24310664
Sunderland, T and Ndoye, O. (Eds.) 2004. Forest Products, Livelihoods and Conservation - Case Studies of Non-Timber Forest Product Systems. Vol 2 Africa https://www.cifor-icraf.org/publications/pdf_files/Books/NTFPAfrica/TOC-Chapter6.PDF
UNECE/FAO 2022. Forest Products Annual Market Review 2021-2022. https://unece.org/sites/default/files/2023-02/2228765E_Inside_final_signa_red.pdf
Wekesa C., Mutta D, Larwanou, M, Kowero G, Roos A. 2023. Effects of charcoal ban on value chains and livelihoods in Kenyan Coast – stakeholders’ perceptions. Environmental Development. 45, 100809, https://doi.org/10.1016/j.envdev.2023.100809.
Literature to have read for external lectures:
Cecilia Mark Herbert: 3/9/2024
van Noordwijk, M. Agroforestry-Based Ecosystem Services: Reconciling Values of Humans and Nature in Sustainable Development. *Land *2021, 10, 699. https://doi.org/10.3390/land10070699Links to an external site.
2021 van Noordwijk Agroforestry-based ecosystem services … Land.pdf
\+ Lecture handouts and weblinks