Samhälle och miljö
The course "Man, society and nature" is a part of the joint master programme "Sustainable development" between Swedish University of Agricultural Sciences and Uppsala University. Its main objective is to present different social science perspectives on management of sustainable development. That is, how do social science disciplines approach and conceptualise sustainable development, and which strategies for promoting sustainable development are suggested? The course covers different disciplines such as law, economics, political science, business administration, psychology, and philosophy, which are discussed and applied to a number of different environmental and sustainability issues of concern in various parts of the world.
The time frame for this course is decided in an overall programme plan, and may change from year to year. If you are not an attendee of this programme, but still want to take the course, please contact the course leader for up to date information.
Information från kursledaren
Literature list for the upcoming course 20/21 is available here!
1 Literature list MX0127 Society & Environment 2020-21 (version 1) Core material for the course (Students are strongly advised to read and be familiar with this material as it provides the foundation for your case study and essay examinations.) Systems and Resilience Thinking For Sustainable Development – Week 1-3. 1. Meadows, D. (2008) Thinking in systems. A primer. Earthscan (also as pdf) 2. Walker B & Salt D (2006) Resilience Thinking: Sustaining Ecosystems and People in a Changing World. Island Press. (Buy, steal or borrow; also available as e-book) 3. Holling CS (2001) Understanding the Complexity of Economic, Ecological, and Social Systems. Ecosystems 4: 390–405 (pdf) 4. Fath B et al (2015) Navigating the adaptive cycle: an approach to managing the resilience of social systems. Ecology and Society 20(2): 24. (pdf) 5. Berkes F & Ross H (2016) Panarchy and community resilience: sustainability science and policy implications. Environmental Science and policy 61: 185-193 6. Silverman, H. Systems Literacy: A Toolkit for Purposeful Change. Chapter 7 in The Community Resilience Reader https://reader.resilience.org/chapter-7/ Systemic Intervention and Change – Week 1-3 7. Biggs R et al (2012) Toward Principles for Enhancing the Resilience of Ecosystem Services. Annu. Rev. Environ. Resour. 37:421–48. (pdf) 8. Nemec, K. T., et al. (2013) Assessing resilience in stressed watersheds. Ecology and Society 19(1): 34. http://dx.doi.org/10.5751/ES-06156-190134 (pdf) 9. Walker, B.H. et al. (2009) Resilience, adaptability, and transformability in the Goulburn-Broken Catchment, Australia. Ecology and Society, 14(1). (pdf) 10. SRC. The wayfinder guide. On line: https://wayfinder.earth 11. Bennet et al., 2016. Bright spots: seeds of a good Anthropocene Front Ecol Environ 2016; 14(8): 441–448, doi:10.1002/fee.1309 12. Otto et al 2020. Social tipping dynamics for stabilizing Earth’s climate by 2050. PNAS 117 (5) 13. Blythe J et al (2018) The Dark Side of Transformation: Latent Risks in Contemporary Sustainability Discourse. Antipode 50: 1206-1223 (pdf) 14. Brand U & Wissen M (2018) What kind of transformation? The Imperial Mode of Living as a Major Obstacle to Sustainability Politics. GAIA 27:287-292 (pdf) Scenario Planning – Week 3 15. Petersen et al (2003) Scenario planning a tool for conservation in an uncertain world. Conservation Biology 17(2): 358-66 16. Biggs et al (2010) Preparing for the future: teaching scenario planning at the graduate level. Frontiers Ecol Environ 8(5): 267–273. Governance, land use and sustainability – Week 3 17. Armitage, D.R. et al. (2009) Adaptive co-management for social–ecological complexity. Frontiers in Ecology and the Environment, 7, 95–102. 18. Schultz et al 2015. Adaptive governance, ecosystem management, and natural capital. www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.1406493112 PNAS 19. DeCaro et al. (2017) Legal and institutional foundations of adaptive environmental governance. Ecology and Society 22(1):32 20. Naylor R et al. (2005) Losing the Links Between Livestock and Land. Science 310: 1621-22. 2 21. Hoekstra A.Y. and Wiedmann T (2014) Humanity’s unsustainable environmental footprint. Science 344: 1114-17 Seminar Land Use and Ecosystem Services Week 47 22. Weinzettel J et al (2013) Affluence drives the global displacement of land use, Global Environmental Change 23, 433–438 23. Wiedmann T et al (2015) The material footprint of nations. PNAS 112: 6271-76 Economics – Week 4 24. Hahn, T (2014). Green Economy, economic growth and sustainable development. pp. 338-357 in Palmer, H. (ed.), Access to Resources: an urban agenda. AADR Art Architecture Design Research. ISBN 978-3-88778-419-5. (pdf) 25. Vadena et al 2019. Decoupling for ecological sustainability: A categorisation and review of research literature. Environmental Science and Policy. https://doi.org/10.1016/ 26. Hickel & Kallis 2019. Is Green Growth Possible? New Political Economy 27. Daly, H. (2015) Economics for a full world. A Great Transition Initiative Essay. https://greattransition.org/publication/economics-for-a-full-world (pdf) 28. Daly (2019) Growthism its ecological economic and ethical limits (pdf) Perspectives on economics and sustainability 29. Raworth K. (2017) Doughnut economics, Chapters 3, 5 and 6 + We are all economists now 30. Söderbaum, P. (2013) Ecological economics in relation to democracy, ideology and politics Ecological Economics 95: 221–225 31. Norgaard, R. (2015) The Church of Economism and Its Discontents. (pdf; also available at http://www.greattransition.org/publication/the-church-of-economism-and-its-discontents) 32. Hickel J (2018) The Nobel Prize for Climate Catastrophe – Foreign Policy. https://foreignpolicy.com/2018/12/06/the-nobel-prize-for-climate-catastrophe/ 33. Oswald A & Stern N. (2019) Why are economists letting down the world on climate change? https://voxeu.org/article/why-are-economists-letting-down-world-climate-change For Students who prefer watching videos to reading: Kate Raworth gives a dynamic overview of her book here https://www.youtube.com/watch?v=rl_uDjPpRJw Ida Kubiszewski on what is wrong with GDP and emerging alternatives here by Ida Kubiszewski https://www.youtube.com/watch?time_continue=22&v=SbkdFrKTkbk&feature=emb_logo International Development – Week 5 34. Burns D & Worsley S (2015) Chapters 1-3 in Navigating complexity in international development. Seminar December 35. Stiglitz, J. (2017) Introduction to Globalization and its discontents revisited (pdf). 36. Vonk 2017 Reverse Robin Hood: The Historical Scam of Global Development - Los Angeles Review of Books (pdf) 3 37. McClosky The Formula for a Richer World: Equality, Liberty, Justice - The New York Times (pdf) 38. Hickel 2019. The Scandal of British Aid. https://www.jasonhickel.org/blog/2019/1/25/the-scandal-of-british-aid Depending on guest lecturers – may change! 39. Lackenbauer, H. et al. (2015) ”If our men won’t fight we will”. Report, FOI-R--4121—SE (abridged version as pdf)
Kursvärdering
Kursvärderingen är avslutad
MX0127-20168 - Sammanställning av kursvärdering
Efter att kursvärderingen stängt har kursansvarig och studentrepresentanten upp till en månad på sig att skriva kommentarer. De publiceras automatiskt i sammanställningen.
Andra kursvärderingar för MX0127
Läsåret 2019/2020
Samhälle och miljö (MX0127-20050)
2019-11-07 - 2020-01-17
Läsåret 2018/2019
Samhälle och miljö (MX0127-20069)
2018-11-05 - 2019-01-20
Läsåret 2017/2018
Samhälle och miljö (MX0127-20010)
2017-11-06 - 2018-01-14
Kursplan och övrig information
Kursplan
MX0127 Samhälle och miljö, 10,0 Hp
Society and environmentÄmnen
MiljövetenskapUtbildningens nivå
Avancerad nivåModuler
| Benämning | Hp | Kod |
|---|---|---|
| Enda modul | 10,0 | 0201 |
Fördjupning
Avancerad nivå, kursens fördjupning kan inte klassificerasAvancerad nivå (AXX)
Betygsskala
Kraven för kursens olika betygsgrader framgår av betygskriterier, som ska finnas tillgängliga senast vid kursstart.
Språk
EngelskaFörkunskapskrav
Kunskaper motsvarande engelska BKandidatexamen om 180 hp inom något av områdena teknik/naturvetenskap, samhällsvetenskap, juridik eller historisk-filosofiska ämnesområdet.
Mål
Huvudmål
Efter avslutad kurs ska studenten förstå det dynamiska samspelet mellan samhälle och natur, hur institutionella strukturer påverkar förutsättningar för en hållbar utveckling. Studenten ska ha fått grundläggande kunskaper i att bedöma social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet med hjälp av verktyg från systemanalys och resiliens-teori.
Delmål
Efter genomgången kurs förväntas studenterna att ha kunskap och förståelse så att de kan:
Redogöra för olika metoder för att definiera, beskriva och förklara hållbar utveckling i samhället
Kritiskt diskutera och analysera hållbarhet, med olika sociala, ekonomiska och ekologiska perspektiv inom ett integrerat systemanalytiskt ramverk, såväl i allmänhet som i särskilda fall.
Studenterna ska också ha förvärvat kunskaper så att de kan:
diskutera och välja lämpliga metoder för att analysera hållbar utveckling
praktiskt använda vetenskapliga metoder för att analysera och utvärdera åtgärder i samhället med avseende på resiliens och hållbar utveckling.
Studenterna ska kunna kritiskt värdera och förhålla sig till:
tillgängliga teorier och metoder för analys när man undersöker frågor som rör hållbar utveckling
förvaltning av naturresurser och markanvändning i relation till socioekonomiska utvecklingen och konflikter
internationell och nationell verksamhet, företags- och affärsverksamhet i relation till hållbar utveckling, samt individuella etiska ställningstaganden och ansvar för att genomföra en hållbar utveckling
Innehåll
Kursen fokuserar på fördjupad kunskap om hur individer, organisationer och styrande institutioner kan påverkas och förändras för att uppnå hållbarhet i en värld med accelererande klimatförändringar, förluster av biologisk mångfald och brist på ändliga resurser. Detta innebär identifikation av möjligheter och hinder för en hållbar utveckling i olika samhällen ur ett socialt och social-ekologiskt perspektiv. Grundläggande principer för att styra samhällets utveckling mot ökad resiliens och hållbarhet diskuteras, såsom mänskliga rättigheter, demokrati, fattigdom och rättviseperspektiv, ekonomiska system, markanvändning och internationella politiska ramar och konventioner för hållbar utveckling.
Ansatser och metoder för att beskriva och förstå organisationen av samhällen för att uppnå en hållbar utveckling kommer att diskuteras, liksom olika institutionella lösningar för hantering av miljöresurser vad gäller risker, sårbarhet och osäkerhet. Perspektiv från olika samhällsvetenskapliga discipliner och metoder för hållbar utveckling på olika tids- och rumsskalor kommer att analyseras, och kriterier för framgångsrik förvaltning av mänskliga och naturliga resurser identifieras.
Moment som behandlas är:
• Komplexa system, resiliens-bedömningar och hållbarhet
• Ekonomi och hållbar utveckling
• Statsvetenskap, politik, säkerhet och klimatförändringar i förhållande till hållbarhet
• Internationella ramverk och konventioner
• Politisk och samhällelig styrning, markanvändning, konflikter och hållbarhet
• Samspelet mellan klimatförändringar, förlust av biologisk mångfald och målen för hållbar utveckling (SDG).
• Fallstudier (baserat på litteraturstudier)
Betygsformer
Kraven för kursens olika betygsgrader framgår av betygskriterier, som ska finnas tillgängliga senast vid kursstart.Examinationsformer och fordringar för godkänd kurs
Skriftlig hemtentamen, presentation av projektarbete, deltagande på diskussioner och seminarier / presentationer (enligt ovan).
Godkänd hemtentamen, godkänt projektarbete och godkända seminariepresentationer. Aktivt deltagande i seminarier samt deltagande i obligatoriska moment, vilka är diskussioner.
- Om studenten inte blivit godkänd på ett prov har examinatorn rätt att ge en kompletteringsuppgift – om det finns skäl för det och om det är möjligt.
- Om studenten har ett beslut från SLU om särskilt pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning, har examinatorn rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra provet på ett alternativt sätt.
- Om denna kursplan ändras, eller om kursen läggs ner, ska SLU besluta om övergångsregler för examination av studenter, som antagits enligt denna kursplan och ännu inte blivit godkända.
- För examination av självständigt arbete (examensarbete) gäller dessutom att examinatorn kan tillåta studenten att göra kompletteringar efter inlämningsdatum. Mer information finns i utbildningshandboken
Övergångsbestämmelser
• Examination: Minst tre omprov ska erbjudas under två år efter beslut om nedläggning. • Obligatoriska moment: Minst en förnyad möjlighet att uppfylla obligatoriekrav ska erbjudas inom två år efter beslut om nedläggning.Övriga upplysningar
- Rätten att delta i undervisning och/eller handledning gäller endast det kurstillfälle, som studenten blivit antagen till och registrerad på.
- Om det finns särskilda skäl, har studenten rätt att delta i moment som kräver obligatorisk närvaro vid ett senare kurstillfälle. Mer information finns i utbildningshandboken.
Ansvarig institution/motsvarande
Institutionen för ekologi
Litteraturlista
- 1 Meadows [1 Meadows] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/1_Meadows_D_Systems_book.pdf)1) 10 Walker et al 2009 [10 Walker et al 2009] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/10_Walker_et_al_ES-2008-2824.pdf)1) 11 Wayfinder [11 Wayfinder] (https://wayfinder.earth)1) 12 Sharpe et al [12 Sharpe et al] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/12_Sharpe_ES-2016-8388.pdf)1) 13 Abel [13 Abel ] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/13_Abel_ES-2016-8422.pdf)1) 14 Petersen et al scenario planning [14 Petersen et al scenario planning] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/14_Peterson_2003_Scenario_Planning_a_Tool_for_Conservatio-2.pdf)1) 15 Biggs 2010 Teaching scenario planning [15 Biggs 2010 Teaching scenario planning] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/15_Biggs_et_al_2010_Teaching-Scenario-planning.pdf)1) 16 Armitage [16 Armitage] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/16_Armitage_et_al_2009_Adaptive-CoMgmt-Complexity.pdf)1) 17 DeCaro et al [17 DeCaro et al] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/17_DeCaro_et_al_ES-2016-9036.pdf)1) 18 Naylor [18 Naylor] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/18_Naylor_et_al_Science_2005.pdf)1) 19 Hoekstra & Weidmann [19 Hoekstra & Weidmann] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/19_Hoekstra-Wiedmann-2014-EnvironmentalFootprint_1.pdf)1) 2 Ch 1 Walker & Salt [2 Ch 1 Walker & Salt] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/2_Walker_o_Salt_Resilience_thinking_Ch_1_(not_whole_book).pdf)1) 3 Holling 2001 [3 Holling 2001] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/3_Holling_Understanding_Complexity.pdf)1) 4 Fath [4 Fath] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/4_Fath_ES-2015-7467.pdf)1) 5 Berkes & Ross [5 Berkes & Ross] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/5_Berket_o_Rss_2016_ERAUQ386526-2.pdf)1) 13. Blythe et al [13. Blythe et al] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/6_Blythe_et_al-2018-Antipode.pdf)1) 7 Brand & Wissen [7 Brand & Wissen] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/7_Brand_o_Wissen_2018.pdf)1) 8 Biggs 2012 [8 Biggs 2012] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/8_Biggs_Resilience_annurev-environ-051211-123836.pdf)1) 9 Nemec [9 Nemec] (https://slunik.slu.se/kursfiler/MX0127/20050.1920/9_Nemec_et_al_Assessing-Resilience-in-Stressed-Watersheds.pdf)